为深入贯彻健康中国建设部署要求，落实新时代学生心理健康工作相关安排，深化医校协同育人机制，补齐高校一线教师心理识别与干预实操能力短板，夯实高职学生心理健康防护屏障。近日，沈阳市精神卫生中心——沈阳市心理健康服务中心选派院内专家王主任走进沈阳职业技术学院，面向在校教师开展《常见心理问题的识别与干预》专题讲座，并组织座谈研讨活动。
高校教师身处教育教学最前沿，是学生心理状态的 “第一观察员”，在情绪异常早期识别、人文关怀介入、规范专业转介链条中发挥着不可替代的作用。本次讲座立足高职学生心理发展现实，结合大量临床实践案例，聚焦校园高发的焦虑、抑郁两类心理问题，从症状识别、认知纠偏、实操干预多个维度展开授课，兼具理论深度和现实指导性。
讲座中，王主任厘清了正常情绪波动与心理障碍的边界，讲解了焦虑、抑郁在情绪、认知、躯体上的多维表现，破除 “心情不好只是想不开”“抑郁靠坚强就能自愈” 等认知误区。适度焦虑具备积极意义，但当学生出现持续两周以上情绪低落、频繁旷课、闭门独处、作息颠倒、反复自我否定等信号时，必须高度警惕。授课过程中，专家介绍了腹式呼吸、身体扫描、正念冥想、颜色计数法等简便可落地的情绪调节技术，阐释认知行为调整、社会支持、运动干预等科学路径，讲解了轻、中、重度心理问题对应的心理、药物分级干预原则，帮助教师建立科学完整的干预认知。
针对教师日常谈心谈话的现实痛点，王主任提炼 “五要五不要” 沟通工作准则：要倾听关心、直接询问安全风险、告知求助资源、做好情况记录；不说教、不承诺绝对保密、不擅自开展心理诊断、不独自硬扛处置、不泄露学生个人隐私。明确沟通要坚持陈述客观观察、传递真诚关怀、提供解决选项、规避沟通风险。
讲座结束后开展座谈交流，参训教师结合学生管理当中遇到的现实难点踊跃提问，围绕风险研判、危机处置、家校协同、专业转介等问题深入探讨，王主任逐一答疑解惑。参训教师纷纷表示，培训直面校园工作痛点，破除认知误区，学到实用处置方法，对日常心理关怀工作具有很强的指导意义。
此次送课进校园，是沈阳市心理健康服务中心推动精神卫生专业资源下沉校园，做实医校协同心理服务的具体实践。下一步，中心将持续发挥专业优势，常态化开展校园师资培训、科普宣讲、技术指导，不断完善 “识别 干预 转介” 医校联动工作链条，凝聚多方育人合力，守护青年学子心灵健康，助力全市青少年心理健康事业高质量发展。
